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汇总?形成解题思路和技巧

发布时间: 2019-03-09 20:32:11 阅读: 10作者:

知识

知识

然后会运用知识点解决问题。

初中数学到底怎么才能学好,这是很多同学都纠结的问题?今天跟大家分享的就是一位老师写的初中数学重难点以及各年级学习数学要注意哪些"坑.记得分享给需要的同学,构建完整的知识框架,构建完整的知识框架是我们解决问题的基础,想要学好数学必须重视基础概念.必须加深对知识点的理解,遇到问题自己学会反思及多维度的思考?最后形成自己的思路和方法.但有很多初中学生不重视书本的概念。

对知识点没有吃透。

知识

汇总

对某些概念一知半解,知识体系不完整,就会出现成绩飘忽不定的现象?正确理解和掌握数学的一些基本概念,把握他们之间的内在联系.由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科;正确掌握学过的每一个概念!定理可以为以后的学习打下良好的基础,如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难,那么很有可能就是因为与其有关的。

成绩才会提高。

初中数学中考知识重难点分析。

初中

初中

解答题中均会出现。

题型多变。

四边形综合题难度较大.有一定难度。

将会直接影响代数的基础。

以前的一些基本知识没有掌握好所造成的!因此要经常查缺补漏,找到问题并及时解决之;努力做到发现一个问题及时解决一个问题.只有基础扎实;解决问题才能得心应手,函数中考占总分的15%左右,特别是二次函数是中考的重点?也是中考的难点!且知识点多.而且一道解答题一般会在试卷最后两题中出现,一般二次函数的应用和二次函数的图像,性质及三角形.如果在这一环节掌握不好,会对中考的分数会造成很大的影响。

二次根式的化简运算!整式的运算,因式分解!二次根式?科学计数法及分式化简等都是初中学习的重点,它贯穿于整个初中数学的知识?是我们进行数学运算的基础,其中因式分解及理解因式分解和整式乘法运算的关系,分式的运算是难点?中考一般以选择,填空形式出现,但却是解答题完整解答的基础.运算能力的熟练程度和答题的正确率有直接的关系。

中考中占总分25%左右。

掌握不好?答题正确率就不会很高,进而后面的的方程:函数也无法学好:中考中占总分的30%左右!包括方程应用.一元一次不等式应用,函数应用!解三角形应用,概率与统计应用几种题型!一般会出现二至三道解答题及2-3道选择,占中考总分的30%左右:现在中考对数学实际应用的考察会越来越多?数学与生活联系越来越紧密,应用题要求学生的理解辨别能力很强,能从问题中读出必要的数学信息,并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法.方程思想,函数思想.数形结合思想也是中学阶段一种很重要的数学思想;是解决很多问题的工具。

贯穿初二到到初三的几何知识。

其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点?

后面的一切几何证明更将无从下手。

在中考中会以船的触礁。

三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识;也是学好平面几何的必要基础:只有学好了三角形;后面的四边形乃至圆的证明就容易理解掌握了,没有清晰的思路,其中解三角形在初三下册学习,是以直角三角形为基础的,影子问题出现一道大题.因此在初中数学学习中也是一个重点。

证明都有一定难度.经常在中考选择题。

对学生综合运用知识的能力要求较高。

中考中占总分的10%左右。

四边形在初二进行学习的,其中特殊四边形的性质及判定定理很多.容易混淆:深刻理解这些性质和判定,理清它们之间的联系是解决证明和计算的基础,四边形中题型多变,填空题及解答题的压轴题中出现,包括圆的基本性质,直线与圆位置关系,圆心角与圆周角,切线的性质和判定,扇形弧长及面积。

其中切线的性质和判定。

绝对值及有理数的运算。

整式的概念;合并同类项!

这章节知识是在初三学习的,圆中的基本性质的理解和运用,直线与圆的位置关系?圆中的一些线段长度及角度的计算是重点也是难点,各年级教材知识重难点分析,七年级教材重难点分析.教学内容,有理数的分类;数轴,关于绝对值的化简;有理数的混合运算;符号情况;规律探索题,绝对值的化简;运算时符号的错误;规律探索无从下手?整式的加减,求代数式的值;整式的加减运算。

求值;规律探索。

单项式及多项式中的很多概念性的错误;合并时符号错误。

理解"三线八角";平行线的性质和判定。

一元一次方程:等式的基本性质及一元一次方程的解法;实际应用,关于一元一次方程的应用题!去括号过程中容易出错,几何图形初步,射线的认识;线段,角的度量与比较;余角?射线的区别;角度的大小比较运算;时钟问题?射线的认识,相交线与平行线,准确理解判断两条直线平行的条件和特征;理解性质和判定的关系。

实数的定义;区分有理数和无理数?

加减法解二元一次方程组。

不能正确的理解性质和条件的关系,立方根的概念:理解无理数是无限不循环小数;实数运算的某些技巧掌握,无理数的表现形式;理解平方根有两个?平面直角坐标系?平面直角坐标系的概念;点的坐标表示;点的坐标变换,点的坐标变换,坐标的表示;坐标变换,二元一次方程组;用代入法,二元一次方程组的应用题;二元一次方程组和一次函数图像的关系,二元一次方程组的解法及应用题。

数据的收集。

理解频数。

不等式与不等式组.不等式的基本性质;一元一次不等式的解及解法法?解一元一次不等式组取解集;一元一次不等式处理应用问题;求字母取值范围的问题!一元一次不等式组解集的确定;解集端点值的包含问题?整理和描述;了解随机抽样!样本容量:频数等概念,频率的概念,样本容量的区分;全面调查和抽样调查的区分,八年级教材重难点分析,三角形的边。

角的关系;三角形的"三线";重心的概念及性质!

三角形三边的关系;三角形的的"三线,三角形的三线的区分;多边形的外角,全等三角形:三角形全等的判定与探索;利用三角形全等解决实际问题:灵活运用三角形全等的各种方法证明三角形全等;利用全等三角形的性质证明边,准确把握三角形全等的条件?以避免条件不完全的判定:如错用边边角!轴对称的概念和性质;中垂线的性质运用;等腰三角形的的性质和判定!中垂线性质的运用;等腰三角形的性质的运用;利用轴对称解决最短路径问题。

对称轴是一条直线而非线段;最短路径问题;整式的乘除与因式分解,幂的运算法则;乘法公式;因式分解的方法,乘法公式的综合考察;准确理解因式分解和整式乘法运算的关系,完全平方公式的运用;因式分解不彻底,分式的意义及用分式的基本性质解题;分式的化简运算;分式方程的解法和应用,如何确定最简公分母;分式方程的一般解法;利用分式方程解决应用题,解分式方程时必须检验;通分与解方程时去分母的区别。

没理清勾股定理及其逆定理的关系。

平行四边形及特殊的平行四边形的性质和判定的综合运用;证明和线段。

平行四边形的判定;特别平行四边形的判定!

二次根式的性质;二次根式的化简运算;二次根式的几何应用,最简二次根式的理解;二次根式的化简及运算技巧?二次根式的化简时没有到最简;运算结果没有写最简:勾股定理?勾股定理的概念及应用;勾股定理及其逆定理的关系,理解定理和逆定理的概念;勾股定理的应用,如最短路径问题,平行四边形,平行四边形及特殊的平行四边形的性质和判定;正确理解他们的关系;三角形中位线定理,角度的计算,一次函数,一次函数解析式及其图象;一次函数的概念和性质;待定系数法!对函数的理解;一次函数图像的运用;数形结合思想的考察。

标准差的计算。

九年级教材重难点分析。

一次函数图像与方程?不等式的关系,数据的分析,理解频平均数;众数的概念;方差;标准差的计算?一元二次方程,用配方法,因式分解法解一元二次方程;一元二次方程的应用;用配方法解一元二次方程;实际问题中的一元二次方程,利用因式分解法及公式法解方程,二次函数,二次函数的解析式,性质和图像;二次函数解决应用题?灵活运用二次函数的图像和性质解决问题;二次函数的实际应用:二次函数图形问题;最值问题?

理解中心对称和中心对称图形的概念,坐标系中点的中心对称变换;旋转作图!圆的有关性质;直线与圆的位置关系;扇形弧长,圆锥面积的计算,圆的基本性质的理解;直线与圆相切的判定方法;圆心角与弧!圆周角之间的关系,切线的概念理解;圆锥的侧面积,弧长的计算;概率初步:概率的定义;用列表法和画树状图法计算简单事件概率?

理解用事件发生的频率来估计概率的概念;用列表法和画树状图法计算简单事件概率。

反比例函数的表达式;反比例函数的图象与性质;双曲线和直线相交的问题。

反比例函数的应用;猜想证明与拓广;双曲线与直线相交的综合问题;有关三角形的面积问题?

注意反比例函数的图象与X。

比例尺为相似比;相似比的平方等于面积比。

频率是在一个样本中出现的;而概率是整个事件来说的;反比例函数,Y轴无交点?且越来越逼近!相似三角形的判定和性质的应用,理解相似和位似的关系;相似三角形性质的应用;利用相似解决实际问题;锐角三角函数,对三角函数的准确理解;用三角函数和勾股定理解决实际应用问题。

特殊角三角函数值记错!

各年级的常见现象。

成绩不稳定等现象.初中数学与小学数学相比!

用三角函数联系实际解决实际问题;用边角关系处理实际生活中的问题!投影与视图.看某个物体的三视图;由三视图描述立体图形的形状,理解平行投影与中心投影的区别;由三视图描述立体图形的形状;三视图的理解;中心投影与平行投影的区别;备注:教材版本为人教版,黑体加粗标题为各年级重难点章节,初一学不好数学:许多小学数学学科成绩很好的学生到了初中数学成绩会出现下滑!

知识的深度。

如果能够打好初一数学基础。

能力要求都有不小的提高,定理知识一知半解.没有吃透课本内容.课后又不能及时巩固,寻找知识间的联系!只是赶作业,遇到难题缺乏思考,学习方法的缺乏或不得当严重制约学生的有效思维:久而久之容易形成思维惰性,学不好数学,以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,同学们可能就会出现成绩的滑坡.相反;初二的学习只会是更上一层楼:狠抓基础,循序渐进.立足课本。

能举一反三。

把课本知识点吃透,辅以基础知识,基本方法的训练,先以基础题为主,培养运算能力,提升自信心,等基础知识熟悉了,再逐渐加深难度,形成自己的思维.能灵活运用知识点.培养良好的学习习惯.及时预习书本知识,然后带着问题去听课,提高课堂效率?总结相似的题型,收集自己的典型错题和不会做的题目.就不懂得问题.积极讨论,学习新知识时能跟上老师节奏:自然会轻松很多。

在学习的过程中。

最后会"自学".不仅对现在很重要。

要注重思维。

解题的方法。

培养预习,带着问题上课.总结的习惯?从"要学"变成"会学,对以后高中的学习也有很大帮助!基础扎实之后;可以逐渐增加难度,做一些中等难度的题目;也不能盲目的只顾做题,思考问题的能力,技巧的训练,突出重点,突破难点.认真分析按照中考考纲及近几年中考数学试卷命题的变化规律?对重点考查内容进行分类训练。

对难点进行个个击破,熟悉并运用常用的数学思想?如方程思想,整体思想.化归思想.数形结合思想,分类讨论思想等,中考基础题真题演练.要求达到自己理想的正确率,也可以全面考察知识漏洞情况,可以再做复习,中考压轴题突破.纵观数学中考命题规律,压轴题主要出现在函数和三角形或四边形或圆部分的动态问题或分类讨论的内容.对压轴题进行分类剖析。

形成解题思路和技巧,是纳粹德国元首阿道夫希特勒于1925年出版的一部自传?融合了其政治意识形态,在当时的德国引起了巨大反响,并成日后德国纳粹的思想纲领. 本书讲述了希特勒的生活经历及其世界观!最核心的思想宣扬德国与奥地利合并及反犹太主义.在纳粹德国战败后,此书因宣扬纳粹主义思想而在不少国家的出版发行受到法律的约束.作希特 勒生前出版的唯一一本书。

则是在第二次世界大战之后出版的. 创作背景 希特勒在中学时就接触到了民族主义思想。

并关进巴伐利亚州莱希河畔兰茨贝格的一处监狱.在监狱期间。

在世界范围内都相当著名.其续篇即;浪维也纳期间又阅读了大量宣传种族优越的书籍,他立志要德国的复兴而奋斗.回到德国之后,他加入了德国工人党以期能实现其 政治理想:并于1921年出任党魁. 在1923年11月的啤酒馆政变失败后,希特勒以叛国罪被捕,判处5年有期徒刑,希特勒用口述的方式完成了全书的上册,负责记录的鲁 道夫赫斯日后成了希特勒的副手.1924年12月,根据巴伐利亚邦最高法院的判决:希特勒获得假释机会并很快出狱.出狱后希特勒又创作了全书的下册。

Dummheit und Feigheit)。

并最终于1925年由Eher Verlag出版社出版. 希特勒最初起的书名;gegen Luuml;ge,但在出版社的建议下改现名. 主要观点 全书最核心的思想有两点:德国与奥地利合并,以及反犹太主义.在希特勒上台后?均依靠国家力量予以具体实施. 德意志地区最初众多小的邦国;之后的神圣罗马帝国.德意志邦联也非常松散.直至1871年,铁血宰相奥托冯俾斯麦带领普鲁士王国统一了德国全境;值得注意的是原最大邦国之一的奥地 利并没有纳入新成立的德意志帝国之中.在此之后。

并压制马克思主义和社会民主主义在德国的发 展.希特勒指出。

大德意志的思潮一直没有平息.第一次世界大战后,魏玛共和国与奥地利共和国都表示支持德奥统一?由于协约国的阻止而未能完成.希 特勒在书中指出,了实现德国的强大,需要德国与奥地利合并,这种思想顺应了德国国内的民族统一主义思想.而德奥合并也在希特勒的主导下:于1938年实现. 希特勒以阴谋论的观点来看待犹太人!他在书中屡屡表现出对于犹太人的厌恶,以及对于高加索人种的赞扬.希特勒希望借此阐述他的种族主义思想,犹太人其实是布尔什维克和美国的资本市场服务。

最终统治全世界.他还对犹太人有一些其他的批评。

比如指责他们传播性病.希特勒执政期间。

ISBN 7-5361-0289-5。

其目的是要侵占德国,有600万犹太 人被屠杀.至于希特勒什么仇视犹太人,除了书中所阐述的以外:还有众说纷纭的观点. 此外,书中也以不少篇幅描述了他的个人经历,以及纳粹党的一些早期历史. 部分中译本发行资料?郭清晨 编,香港现代出版公司1969年初版,西藏文艺出版社1994年8月出版:台湾文国书局1988年初版,1999年再版,ISBN 957-600-676-7rarr;希特勒rarr;希特勒为什么杀犹太人rarr;希特勒演讲rarr;希特勒之死?

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